这里有一个问题，是一位私塾读经班的老师问的。说有一位女生（13岁，老庄班的），给一位男生（10岁，孟子班的）写了张纸条。纸条内容比较暧昧，“某某，我爱你，我在老庄班等你”。平常他们也经常黏在一起。
这位老师不知道怎么处理，又怕伤害到这两个孩子，不知道他们是不是早恋，还是一般的同学友谊。
这个问题是有点敏感，有点棘手，需要懂得儿童心理学，还要有教学的经验。
以我初步判断，因为这个女孩子到了13岁的年龄，在今天这个时代，网络、明星很有示范效应，可能是一种情感初萌的状态，所以要细心地处理。
当然，在这方面本人毫无经验，既没有做过父母，也没做过老师，所以不敢说。作个参考吧。
首先，要避免跟孩子产生正面冲突。不要认定他们是初恋，然后给予义正词严的驳斥、阻止、教训，好像如临大敌一样，这样可能会有负面效果。
即使是初恋，也没有关系，因为到了这个年龄嘛。要举重若轻，轻描淡写，淡而化之地来处理。
什么叫“淡而化之”呢？“淡”就是把对方很有浓度的给它稀释，这叫“淡”；淡了之后，把它化掉。
这种关系如果不是初恋，当然没什么了不起，很简单。如果是初恋，也要把它淡而化之。
要有正面的语言表达、心理暗示，不要承认它是一种恋爱关系。
如果你一旦这样承认，你就没有退路，就要去阻止，就要产生矛盾冲突；而对方小小的年龄也没有经验，他们会觉得受重视了，这种关系已经公开透明了，已经获得了老师的认可，觉得自己长大了，有一种骄傲感、成就感，或者要顽固地保护自己这种情感。
所以如果引发冲突，严厉地批评，我觉得一定会适得其反。
这是一个总的原则：即使是早恋，也不要承认他们是早恋。
接下来有两个具体的做法。怎样淡而化之呢？
①
这个女孩子比较大，可以以这个女孩子为主，把她请来谈话，就“爱”这个字的内涵和意义加以引导。
比如说，因为他们都学古文化，像儒家讲的这个“爱”，“仁者爱人，亲亲而仁民，仁民而爱物”，把爱的内涵扩展化地来理解，让它有一定的高度，不管她能接受多少。
也可以佛法来理解，当然，不一定把佛法的名词说出来。
说明这个爱，有小爱、私爱、染污的爱，和那种大爱、清净的爱、佛菩萨对我们众生的爱，这是有区别的。让她心中自自然然向往这种清净的慈悲之爱。
接下来，可以把“爱”这个题目公开。
比如在班级上布置一个共同的作业，大家理解一下，可以找一篇古文，谈谈这个字。
比如我们在家里要爱父母，要爱老师，爱同学。爱是生命的来源。如果没有爱，当然就没有生命；让世界充满爱，等等。
但是这个爱的内涵指什么呢？到底怎样是正确的爱呢？我们应该怎样来理解？给全班布置一个作业。
可以请这位女生作为代表来发言，让她一定要去思维，去找一些文句，这样就把她原来可能是私密的空间公开化，这一公开，就稀释了，让她就没有私密空间了。她也觉得这没什么了不起。
不要强化她的私密，反而要把它暴露。因为情感是很复杂的，任何对它的认可、戒防、戒备心理暗示，比如说“你可能会这样，你是这样”，那等于是在某种程度上承认它的合法性。
当然，不是说完全不戒备，就是把它公开化，让他们没有私密、保密的空间，这样大家觉得天下相安，平安无事，这是合理的、合适的。
②
也可以在公开场合，给这位男生和女生安排一个交流的活动，比如做个游戏或者什么，然后来点评，这样是正常的。
这种活动和后来的点评，其实就是给他们画一条线，一种暗示：你们之间的交流是这样，这是大家认可的，是健康的，合理的；如果跨越这条线，就是不合适的。
但这些不要用语言去说，让大家眼光都聚焦在他们两个人身上，不是这样。无形当中让他们融在这个团体里，在一种公众的场合下，“我们大家对你认可的程度就是如此”。
这样有团体的力量，公众的力量，使得他们心中自自然然有一个提防，自自然然会站准一条线。
①
关于情感这方面，两个极端都是要避免的。
◇ 一个就是放任，一切都不管；
◇ 一个就是过于谨慎和戒防。
刚才所说的，过于谨慎和戒防，其实是给了他们另外一种合法性。这里面就有一种暗示，或者是引导，其实是很微妙的。这一方面都是很细腻的。
比较靠谱的就是要公开化，要淡化，打破私密空间，建立一种适当的模式。
②
我想不仅是对小学生，对初中生、高中生、大学生、成年人，不管是在家居士，还是出家法师，情感问题都是非常幽秘而复杂的。
不适当、不健康的情感，对彼此会构成伤害。这些也一定是在私密的环境下才可以滋生发展。
比较恰当的引导就是打破私密空间，就是刚才讲的公开化，淡而化之，确立一个正确的行为模式和价值导向、价值标准。
比如在这个团体，在这个社会，在这个人际交流关系当中，像这样的就是合理的、合法的、合适的。一旦形成大家共同认可的一种标准模式，大家都会向往这个。
把这些浮于公众的层面，那都是可以接受的；不然的话，就是不可接受的。
人在团体当中，都有从众心理，也有一种看齐的行为，这样在他自己内心会建立一条防线。
靠外人去说，甚至说得不好还会刺激它，强化它，坚固它，那就没有效果。
谢谢，南无阿弥陀佛。仅供参考。
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